Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Shelly Getsemani Castañeda
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax2+Bx+C=0 por factorización y fórmula general.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar el tema "Ecuaciones lineales y cuadráticas" en matemáticas, utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación.
Objetivo (PDA): Resuelve ecuaciones de la forma Ax^2 + Bx + C = 0 por factorización y fórmula general.
Tema interdisciplinario: Comprender la importancia de las ecuaciones lineales y cuadráticas en la vida diaria.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Fase 1: Inicio
- Presentación del tema y los objetivos de la clase.
- Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan ecuaciones lineales y cuadráticas.
- Planteamiento del problema interdisciplinario: ¿Cómo podemos aplicar ecuaciones lineales y cuadráticas en nuestra vida diaria?
Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:
- Introducción al concepto de ecuaciones lineales y cuadráticas.
- Explicación de la forma general de una ecuación cuadrática: Ax^2 + Bx + C = 0.
- Resolución de ecuaciones lineales por factorización.
- Ejercicios prácticos de resolución de ecuaciones lineales por factorización.
Sesión 2:
- Repaso de la resolución de ecuaciones lineales por factorización.
- Explicación de la fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas.
- Ejercicios prácticos de aplicación de la fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas.
- Aplicación del problema interdisciplinario: Resolución de problemas de la vida diaria utilizando ecuaciones cuadráticas.
Sesión 3:
- Repaso de la resolución de ecuaciones cuadráticas.
- Comparación de las diferentes metodologías de resolución (factorización y fórmula general).
- Ejercicios prácticos de resolución de ecuaciones lineales y cuadráticas mezcladas.
- Aplicación del problema interdiscipl