Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 4º de primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Existen estereotipos sobre a qué pueden dedicarse las personas de acuerdo a su género.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Presentación del tema: Iniciar la sesión explicando a los alumnos el tema a trabajar, su importancia y relación con el problema planteado. También se les dará a conocer el objetivo de la clase.

  
  



• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen los diferentes estereotipos de género que existen en la sociedad.

  
  



• Actividad 2: En grupos, los alumnos analizarán diferentes textos discontinuos que presenten estereotipos de género, como anuncios publicitarios, carteles, portadas de revistas, etc. Deberán identificar y resumir la información que transmiten esos textos.

  
  

Sesión 2 (45 minutos)

• Actividad 1: Compartir en plenaria los textos discontinuos analizados en la sesión anterior y los resúmenes elaborados por cada grupo.

  
  



• Actividad 2: Los alumnos formarán equipos y recibirán una lista de actividades (profesiones, hobbies, roles en la sociedad, etc.) sin indicar a qué género pertenecen. El objetivo es que discutan en grupo y, a partir de la información, ordenen las actividades considerando los estereotipos de género que pueden estar asociados a cada una.

  
  

Sesión 3 (45 minutos)

• Actividad 1: Los alumnos expondrán frente al grupo su ordenamiento de las actividades y explicarán los estereotipos de género asociados a cada una