Reconociendo nuestras habilidades motrices

Rodriguez Rosales Luis
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras habilidades motrices


Objetivo: Reconocer y valorar las capacidades y habilidades motrices propias al representar situaciones e historias con el cuerpo, favoreciendo la construcción de la imagen corporal.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Calentamiento: Realizar ejercicios de estiramiento y movimientos corporales para preparar el cuerpo.

    • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sienten al moverse y qué pueden hacer con su cuerpo.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Taller de expresión corporal: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación o historia para representar con el cuerpo. Cada grupo deberá planificar y practicar su representación.

    • Presentación: Cada grupo deberá presentar su representación ante el resto de la clase y explicar cómo utilizaron sus habilidades motrices para expresar la situación o historia.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al representar con su cuerpo y qué habilidades motrices utilizaron. Promover la reflexión sobre la importancia de valorar y reconocer las capacidades propias.




Sesión 2: Valorando nuestra imagen corporal y relación con los demás


Objetivo: Reflexionar sobre la valoración personal ante la imagen que se refleja hacia los demás, promoviendo la construcción de una imagen corporal positiva.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dinámica de confianza: Realizar una actividad donde los alumnos se sientan cómodos y seguros de sí mismos, como por ejemplo "el abrazo de confianza".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Debate: Generar una discusión en grupo sobre cómo nos sentim