Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.

JUAN CARLOS PACHECO
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y represetna mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertar y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.


Objetivo (PDA): Indagar, describir y representar mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establecer relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: La falta de conocimiento de su propio cuerpo, sus características biológicas y fisiológicas no les permite actuar con madurez.


Enfoque interdisciplinar: Igualdad de género y Artes y experiencias estéticas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos qué saben sobre el cuerpo humano y cómo creen que cambia durante la pubertad y la adolescencia.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de información: Proyectar imágenes y explicar las diferencias entre los caracteres sexuales primarios y secundarios en niñas y niños.

    • Actividad de investigación: Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles láminas con imágenes de cuerpos de niñas y niños en diferentes etapas de desarrollo. Pedirles que comparen las diferencias y similitudes entre los cuerpos y las representen mediante dibujos o modelos con plastilina.

    • Observación y registro: Circular por los grupos para observar su trabajo y tomar notas sobre sus ideas y representaciones.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Puesta en común: Invitar a cada grupo a presentar sus dibujos o model