Construyendo mi proyecto de vida para el bienestar común

GERARDO IVÁN PONCE_GUZMÁN
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la clase: Construyendo mi proyecto de vida para el bienestar común


Objetivo (PDA): Reconocer nuevos intereses, habilidades y necesidades propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Problemas a atender: Falta de conocimiento propio y falta de planeación a futuro


Interdisciplinariedad: Se integrarán aspectos de las áreas de Educación Socioemocional, Tutoría y Vida saludable


Sesión 1:


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos a participar en la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un proyecto de vida y por qué es importante.

  • Realizar una actividad para que los alumnos reflexionen y compartan sus intereses, habilidades y necesidades actuales.


Desarrollo:



  • Explicar qué es la construcción de un proyecto de vida y cómo puede impactar de manera positiva en su bienestar y el de los demás.

  • Presentar ejemplos de proyectos de vida exitosos.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes áreas de interés (educación, trabajo, familia, etc.).

  • Cada grupo deberá investigar y presentar información sobre la importancia de tener metas en cada una de esas áreas.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las investigaciones realizadas por cada grupo.

  • Reflexionar sobre las metas individuales y grupales que los alumnos han identificado y cómo pueden contribuir al bienestar común.

  • Asignar la tarea de reflexionar sobre sus propios intereses, habilidades y necesidades para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repasar brevemente lo vi