Introducción al tema

Hector Rodriguez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas, así como en el uso de criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo que se pretende alcanzar.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Explicar de manera clara y concisa qué es la extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

  • Mostrar ejemplos y ejercicios prácticos para que los alumnos comprendan cómo se aplican estos conceptos en la resolución de problemas.

  • Introducir el concepto de criterios de divisibilidad y números primos y explicar cómo se utilizan para calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una breve actividad de consolidación en la que los alumnos resuelvan ejercicios prácticos relacionados con el tema de la clase.

  • Preguntar a los alumnos si tienen alguna duda o pregunta sobre lo visto durante la sesión.


Sesión 2: Aplicación de criterios de divisibilidad (45 minutos)


Objetivo: Aplicar los criterios de divisibilidad para resolver problemas relacionados con el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Repasar brevemente lo visto en la sesión anterior sobre la extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

  • Recordar a los alumnos los conceptos de criterios de