Figuras geométricas y sus características

David Rosas
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Figuras geométricas y sus características


Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar y nombrar las figuras geométricas básicas (triángulo, cuadrado) a partir de retículas y puntos.



  • Actividad de inicio (10 minutos): Presentar a los estudiantes una serie de retículas con triángulos y cuadrados dibujados en ellas. Preguntar a los estudiantes si saben cómo se llaman estas figuras y por qué creen que se llaman así.



  • Conversación en grupo (15 minutos): Fomentar una discusión en grupo sobre las características de los triángulos y los cuadrados. Guiar la conversación hacia la identificación de los lados y las esquinas (vértices) de estas figuras.



  • Actividad práctica (20 minutos): Proporcionar a cada estudiante una retícula en blanco y un conjunto de puntos. Pedir a los estudiantes que dibujen triángulos y cuadrados en la retícula utilizando los puntos como guía. Después, los estudiantes deben etiquetar los lados y los vértices de cada figura dibujada.



  • Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre las figuras geométricas que se han identificado y clasificado. Pedir a los estudiantes que compartan sus descubrimientos y que expliquen los criterios utilizados para la clasificación de las figuras.




Sesión 2: Clasificación de triángulos (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de clasificar los triángulos en función de sus lados y su simetría.



  • Actividad de inicio (10 minutos): Presentar a los estudiantes diferentes tipos de triángulos (equilátero, isósceles, escaleno) y preguntarles si pueden identificar las diferencias entre ellos.



  • Conversación en grupo (15 mi