La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.

HIMAYNI ALDECUA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente y distingue situaciones cotidianas en las que se ejerce la capacidad para tomar decisiones, empleando los criterios de valoración de los riesgos del entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.


Grado: 3º de Primaria


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Analizar críticamente y distinguir situaciones cotidianas en las que se ejerce la capacidad para tomar decisiones, empleando los criterios de valoración de los riesgos del entorno.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Se les presenta a los alumnos el problema a resolver: "Los alumnos en la asignatura de formación cívica y ética no conocen lo que es una agenda personal, cómo pueden hacer una y su importancia".

    • Se les plantea el desafío: "¿Cómo podemos ayudar a nuestros compañeros a comprender la importancia de una agenda personal y cómo hacer una?"



  2. Exploración del problema (15 minutos):



    • Se realiza una lluvia de ideas sobre qué es una agenda personal y por qué podría ser importante tener una.

    • Se les muestra ejemplos de agendas personales y se les invita a analizar su estructura y contenido.



  3. Investigación y organización de información (10 minutos):



    • Se forman equipos de trabajo y se les asigna la tarea de investigar sobre la importancia de una agenda personal y cómo hacer una.

    • Se proporciona a los equipos recursos como libros, internet y materiales impresos para que puedan recopilar información.



  4. Aplicación de la información (10 minutos):



    • Cada equipo presenta su investigación al resto de la clase, explicando la importancia de una agenda personal y cómo hacer una.