Las propiedades extensivas e intensivas

Janet Tellez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinaria: Los alumnos no reconocen la importancia del uso de instrumentos de medición para diferenciar propiedades de sustancias.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar la problemática a los alumnos: Los alumnos no reconocen la importancia del uso de instrumentos de medición para diferenciar propiedades de sustancias.

  • Generar una lluvia de ideas sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas.

  • Plantear la pregunta guía: ¿Cómo podemos diferenciar las propiedades de las sustancias y materiales utilizando instrumentos de medición?


Desarrollo:



  • Realizar una demostración práctica utilizando diferentes sustancias y materiales cotidianos.

  • Observar y describir las propiedades de cada sustancia o material utilizando los sentidos.

  • Introducir los instrumentos de medición (balanza, probeta, termómetro, etc.) y explicar su importancia para identificar y diferenciar propiedades.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia del uso de instrumentos de medición para diferenciar propiedades.

  • Plantear una tarea para casa: investigar y traer ejemplos de sustancias y materiales cotidianos donde se pueda utilizar instrumentos de medición para identificar sus propiedades.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repasar la tarea asignada y pedir a los alumnos que compartan sus ej