La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Silvia Angelica Camacho
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Secundaria 2º
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): Revisar desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • A los alumnos se les presenta el problema: "Alumnos con indisciplina y bajo rendimiento académico"

  • Se les pregunta a los alumnos qué creen que podría estar causando estos problemas y se les motiva a compartir sus ideas.

  • Se les informa que a lo largo de la clase se buscará abordar este problema de manera interdisciplinar y se les explica qué áreas del conocimiento se abordarán.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Se presenta el tema de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas, se explica su contenido y su relevancia histórica.

  • Se realiza una lectura conjunta de estos documentos con los alumnos, comentando los aspectos más relevantes y promoviendo la reflexión sobre los valores universales presentes en ellos.

  • Se fomenta la participación activa de los alumnos, realizando preguntas que los inviten a analizar y reflexionar sobre lo leído.

  • Se crean grupos de trabajo interdisciplinarios, donde los alumnos discutan y debatan sobre los problemas de indisciplina y bajo rendimiento académico, buscando identificar posibles causas y proponiendo soluciones desde una perspectiva de valores universales.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Se invita a los grupos de trabajo a compartir sus conclusiones y propuestas ante el problema planteado.

  • Se fomenta la reflexión y discusión e