Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Las propiedades extensivas e intensivas" - Química de 3º de Secundaria

Objetivo:

• Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender:

• Los alumnos no formulan hipótesis para diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de la materia.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

• Cuestionario de opción múltiple


• Presentación oral de conclusiones

Planeación de sesiones:

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema: "Las propiedades extensivas e intensivas de la materia".


• Planteamiento del problema a resolver: "¿Cómo podemos diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de la materia?".


• Realización de una lluvia de ideas en el pizarrón sobre lo que los alumnos conocen acerca de las propiedades de la materia.

Desarrollo:

• Explicación teórica sobre las propiedades extensivas e intensivas utilizando ejemplos de sustancias y materiales de uso común.


• Realización de una actividad experimental en grupos pequeños: los alumnos deberán observar distintos materiales y sustancias, y anotar las propiedades extensivas e intensivas que puedan identificar.


• Discusión en grupo grande sobre los resultados obtenidos y la diferencia entre las propiedades extensivas e intensivas.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de diferenciar las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales en actividades humanas.


• Plantear la siguiente pregunta a los alumnos: "¿Qué conclusiones