México posrevolucionario

Fer Gonzalez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de cómo se vivió el movimiento revolucionario en diferentes regiones del país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: México posrevolucionario (1917-1940)


Sesión 1: Contextualización del periodo posrevolucionario
Objetivo: Comprender los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural.


Actividades:



  1. Presentación del tema y sus principales características.

  2. Realización de una línea de tiempo en equipos, donde se identifiquen los eventos más importantes del periodo.

  3. Lectura en grupos de pequeños textos sobre la vida cotidiana en el México posrevolucionario.

  4. Discusión en plenaria sobre los cambios más significativos en la vida de las personas en esta época.


Sesión 2: La reconfiguración del país en diferentes regiones
Objetivo: Analizar cómo se vivió el movimiento revolucionario en diferentes regiones del país.


Actividades:



  1. Exposición de mapas de México y sus diferentes regiones.

  2. Investigación en equipos sobre cómo se vivió la revolución en una región específica.

  3. Elaboración de un mural en el que se plasme la información recopilada.

  4. Presentación de los murales y discusión en plenaria sobre las similitudes y diferencias entre las distintas regiones.


Sesión 3: El impacto en el ambiente
Objetivo: Reflexionar sobre el impacto del periodo posrevolucionario en el ambiente.


Actividades:



  1. Presentación de imágenes de la época que muestren el impacto en el ambiente.

  2. Debate en equipos sobre las consecuencias ambientales de los cambios ocurridos.

  3. Creación de un mapa conceptual que sintetice las ideas principales.

  4. Exposición de los mapas conceptuales y discusión en plenaria sobre posibles soluciones a los problemas ambientales.


Sesión 4: La vida cotidiana en el México posrevol