Exploración de la comunidad

CORAIMA REYNA
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de la comunidad


Objetivo:



  • Los alumnos identificarán que forman parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describirán las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Problema:
Los alumnos se enfrentarán al siguiente problema:


"Imagina que eres un explorador que ha llegado a un nuevo lugar. Tienes que investigar y describir las características y diversidad de tu entorno para poder informar a las personas que viven allí. ¿Cómo podrías hacerlo y qué aspectos deberías observar?"


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción al problema (10 minutos):



    • El docente presenta el problema a los alumnos, explicando que deberán investigar y describir las características y diversidad de su entorno.

    • Se genera una lluvia de ideas sobre qué aspectos podrían observar y cómo podrían hacerlo.



  2. Investigación en el aula (15 minutos):



    • Los alumnos, en grupos pequeños, investigan sobre su comunidad utilizando libros, mapas, imágenes u otras fuentes de información.

    • Se les proporcionan fichas de observación para que registren sus descubrimientos.



  3. Investigación en la comunidad (10 minutos):



    • Los alumnos salen al patio de la escuela para observar y registrar características de su entorno cercano.

    • Se les pide que presten atención a aspectos naturales, sociales y territoriales.



  4. Puesta en común y conclusiones (10 minutos):



    • Los grupos comparten sus observaciones y conclusiones.

    • Se destacan las características y diversidad de la comunidad.

    • Se enfatiza la importancia de valorar y respetar las diferencias.




Sesión 2: Lectura y escritura sobre la comunid