Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable

Karelly Gordillo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable


Tema: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.


Nivel: Primaria 4º


Objetivo (PDA): Propone y lleva a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



  • Presentar a los alumnos el problema central: La falta de educación ambiental y difusión a los habitantes locales para la búsqueda de alternativas integrales que logren la conservación de los ecosistemas.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de cuidar los ecosistemas y cómo su preservación puede beneficiar a todos.



  1. Presentación del problema (10 minutos):



  • Mostrar imágenes y ejemplos de acciones que dañan los ecosistemas locales (contaminación, deforestación, etc.).

  • Plantear preguntas como: ¿Qué consecuencias tienen estas acciones sobre los ecosistemas? ¿Qué podemos hacer para revertir esta situación?



  1. Investigación (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las principales problemáticas ambientales de su localidad y posibles soluciones.

  • Proporcionar recursos como libros, internet y materiales impresos para que los alumnos realicen su investigación.



  1. Puesta en común (10 minutos):



  • Cada grupo presenta los resultados de su investigación ante el resto de la clase.

  • Fomentar el debate y la reflexión sobre las problemáticas ambientales y las posibles soluciones propue