La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Aristeo Abella
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Objetivo (PDA): Identificar elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinaridad: Vinculación de la historia con la fiesta de muertos en México


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase.

  2. Realizar una breve introducción sobre la temática del día y explicar la importancia de comprender la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación para entender la historia de nuestro país.

  3. Presentar el problema: ¿Cómo se pueden vincular la historia con la fiesta de muertos en México?


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la historia de las metrópolis y los sistemas de dominación en México durante la época colonial.

  2. Proporcionar recursos como libros, artículos y material audiovisual para que los grupos puedan realizar su investigación.

  3. Los estudiantes deben analizar cómo estos sistemas de dominación influyeron en la cohesión política y en la persistencia de elementos culturales indígenas en la actualidad.

  4. Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos mientras realizan su investigación.


Cierre:



  1. Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.

  2. Realizar una reflexión en forma de debate sobre la importancia de preservar y valorar los elementos culturales indígenas en la actualidad.

  3. Resumir los puntos i