Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Nivel: 5º de primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de forma interdisciplinar: Conductas inapropiadas en el aula, falta de rutinas de trabajo y falta de respeto a otros niños autistas sin rutinas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y del proyecto comunitario.


• Explicación sobre el objetivo de la clase y su importancia.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los textos discontinuos y su utilidad.


• Actividad práctica: Lectura y análisis de diferentes textos discontinuos.


• Reflexión grupal sobre las ventajas y desventajas de los textos discontinuos.


• Compromiso grupal de utilizar los textos discontinuos en diferentes tareas y proyectos.

Sesión 2:

• Revisión de las conductas inapropiadas en el aula, falta de rutinas de trabajo y falta de respeto a otros niños autistas sin rutinas.


• Actividad grupal: Elaboración de un listado de normas y rutinas para el aula.


• Diseño de un mural con las normas y rutinas, utilizando textos discontinuos.


• Presentación del mural a la comunidad educativa.

Sesión 3:

• Análisis de diferentes tipos de textos discontinuos: esquemas, mapas conceptuales, tablas, etc.


• Actividad grupal: Elaboración de un mapa conceptual sobre un tema relacionado con el currículo escolar (por ejemplo, el ciclo del agua).


• Presentación de los mapas con