Introducción al tema - El hogar y la comunidad

Alicia Martinez1
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes familiares que son útiles para la vida, sin poner en riesgo su integridad física y la de las otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - El hogar y la comunidad
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán los saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y contexto del tema.

    • Hacer preguntas sobre las actividades que realizan en su hogar y en la comunidad.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes de diferentes actividades en el hogar y la comunidad.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las actividades identificadas y cómo ayudan en la vida diaria.

    • Organizar a los alumnos en parejas y pedirles que compartan una actividad común que realicen en casa y cómo les ayuda.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de los saberes familiares y comunitarios en la vida diaria.

    • Comentario sobre el objetivo de la clase y cómo se relaciona con el tema.




Sesión 2: Rutas de evacuación en el hogar y la comunidad
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán las rutas de evacuación en el hogar y la comunidad para prevenir riesgos y proteger su integridad física y la de las otras personas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recapitulación de la sesión anterior y recordatorio del objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes y explicación sobre las rutas de evacuación en el hogar y la comunidad.

    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos dibujen sus casas y marquen las rutas de evacuación.

    • En grupos pequeños, crear un mapa de la comunidad e identificar las rutas de evacuación en lugares como la escuela, el parque, etc.



  3. Cierre (5 minutos):