Los fundamentos y el impacto del Imperio Musulmán en el mundo

Ema Melo
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza acerca de las causas, los fundamentos y el impacto del Imperio Musulmán en el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Tema: Los fundamentos y el impacto del Imperio Musulmán en el mundo


Objetivo (PDA): Problematizar acerca de las causas, los fundamentos y el impacto del Imperio Musulmán en el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo a los alumnos y revisión de tareas asignadas previamente.

  2. Introducción al tema: breve explicación sobre el Imperio Musulmán y su importancia histórica.

  3. Presentación del problema: ¿Cuáles fueron las causas, los fundamentos y el impacto del Imperio Musulmán en el mundo?


Desarrollo:



  1. Formación de grupos de trabajo (preferiblemente de 4-5 alumnos).

  2. Asignación de recursos: proporcionar a cada grupo materiales de consulta (libros, textos, internet, etc.) que les permitan investigar sobre el tema.

  3. Investigación en grupo: los alumnos deberán investigar y discutir en grupo acerca de las causas, fundamentos y el impacto del Imperio Musulmán en el mundo.

  4. El docente actuará como facilitador, brindando apoyo y orientación a los grupos durante la investigación.

  5. Cada grupo deberá elaborar un informe escrito donde se resuman los puntos clave de su investigación.


Cierre:



  1. Presentación de los informes: cada grupo expondrá oralmente los resultados de su investigación.

  2. El docente guiará un debate en el que se discutan las diferentes perspectivas y se analicen las causas, fundamentos y el impacto del Imperio Musulmán en el mundo.

  3. Reflexión individual: los alumnos deberán responder por escrito a la siguiente pregunta: ¿Cuál consideras que fue el mayor impac