Estudio de los números en Primaria 1º

Mary Hernández
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números en Primaria 1º


Secuencia didáctica: Reconociendo los números del 1 al 20


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  1. Iniciar la clase con una actividad lúdica. Mostrar tarjetas con números del 1 al 20 y pedir a los alumnos que se organicen en una línea formando una sucesión numérica.

  2. Preguntar a los alumnos si conocen todos los números de la sucesión y si saben decirlos en su lengua materna y en español.


Desarrollo:



  1. Presentar una lámina con los números del 1 al 20 y pronunciar cada número en español.

  2. Realizar una actividad de indagación en parejas. Cada pareja recibirá una tarjeta con un número del 1 al 20. Uno de los alumnos deberá decir el número en su lengua materna y el otro en español. Luego cambiarán de roles.

  3. Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan los números que conocieron en ambas lenguas.

  4. Presentar una lámina con números del 1 al 40 y pedir a los alumnos que digan los números en español.

  5. En parejas, los alumnos realizarán una actividad de indagación similar a la anterior, ahora con números del 1 al 40.

  6. Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan los números que conocieron.


Cierre:



  1. Reflexionar en grupo sobre los números que conocen hasta el momento y los que aún no saben.

  2. Entregar una hoja de evaluación formativa en la cual los alumnos marcarán los números que conocen del 1 al 40.

  3. Pedir a los alumnos que investiguen en su casa cómo se dicen los números del 40 al 60 en su lengua materna y en español, para compartir en la próxima sesión.


Sesión 2 (45 minutos)


Introducción:



  1. Organizar una pequeña exposición en la cual los alumnos compartan cómo se dicen los n