Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Edwin Cazares
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Objetivo: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentar el tema de los movimientos sociales en México en los siglos XIX y XX.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Plantear el problema central: los alumnos desconocen las causas principales que dieron origen al movimiento de independencia y que hoy en día se siguen presentando.


Sesión 2: Investigación de fuentes (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos la importancia de investigar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas.

  • Proporcionar una lista de fuentes recomendadas para que los alumnos investiguen sobre las causas del movimiento de independencia y las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.

  • Brindar tiempo para que los alumnos realicen la investigación de manera individual o en parejas.


Sesión 3: Análisis de las causas (45 minutos)



  • Organizar un debate en el aula sobre las causas del movimiento de independencia, utilizando las fuentes investigadas.

  • Fomentar el pensamiento crítico de los alumnos, pidiéndoles que sustenten sus opiniones con argumentos basados en las fuentes consultadas.

  • Destacar las causas relacionadas con la injusticia social.


Sesión 4: Presentación de r