Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Marina Martinez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Objetivo: Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y la problemática



  • Presentación del tema y los objetivos de la secuencia didáctica.

  • Actividad de entrada: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de injusticia y discriminación que los estudiantes conozcan.

  • Planteamiento del problema: Presentar una situación ficticia en la que se evidencie una situación de injusticia o discriminación. Por ejemplo, un niño que es excluido en la escuela por su origen cultural.

  • Formación de grupos de trabajo: Los estudiantes se organizan en grupos de 4 o 5 integrantes para analizar y reflexionar sobre el problema planteado.


Sesión 2: Investigación y análisis de la problemática



  • Los grupos investigan sobre situaciones reales de injusticia y discriminación que afectan a diferentes colectivos.

  • Los estudiantes analizan y reflexionan sobre cómo estas situaciones afectan a las personas y comunidades involucradas.

  • Cada grupo presenta sus hallazgos y reflexiones al resto de