Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento

Tania patricia Ramirez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento


Sesión 1: Comparando y representando las partes externas del cuerpo humano


Objetivo: Comparar y representar las partes externas del cuerpo humano, explicar su funcionamiento, proponer y practicar acciones para cuidarlo y argumentar la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.


Tiempo: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo y atención a los estudiantes.
    b. Presentación del tema: El cuerpo humano y la importancia de conocerlo y cuidarlo.
    c. Planteamiento del problema: ¿Cómo funciona nuestro cuerpo y cómo podemos cuidarlo?



  2. Actividad de indagación (15 minutos):
    a. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.
    b. Asignar a cada grupo una parte del cuerpo humano (ejemplo: cabeza, brazos, piernas, etc.).
    c. Pedir a cada grupo que investigue y describa las características y funciones de la parte asignada.
    d. Proporcionar material de apoyo como libros, imágenes o recursos digitales.



  3. Representación y comparación (10 minutos):
    a. Cada grupo presenta la parte del cuerpo asignada y explica su funcionamiento.
    b. El resto de los estudiantes toma notas y compara las diferentes partes del cuerpo humano.



  4. Acciones para el cuidado del cuerpo (5 minutos):
    a. Discutir en conjunto las acciones necesarias para cuidar cada parte del cuerpo.
    b. Pedir a los estudiantes que propongan acciones para cuidar las partes del cuerpo asignadas a los otros grupos.



  5. Argumentación y reflexión (5 minutos):
    a. Promover una discusión sobre la frecuencia con la que es recomendable llevar