Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y cuál es su función en la organización de la información.


• Actividad introductoria: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos (mapas conceptuales, diagramas de flujo, tablas, gráficos, etc.) y pedirles que identifiquen qué tipo de información se puede organizar con cada uno.


• Actividad principal: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes textos discontinuos. Cada grupo deberá analizar el texto asignado y exponer al resto de la clase qué tipo de información puede organizarse con ese texto.


• Reflexión: Promover una discusión en clase sobre las ventajas y desventajas de utilizar textos discontinuos para organizar la información.

Sesión 2:

• Actividad de investigación: Pedir a los alumnos que realicen una búsqueda en internet, libros o revistas sobre diferentes tipos de textos discontinuos y su funcionalidad en distintos contextos (ejemplo: textos discontinuos en publicidad, en la ciencia, en la tecnología, etc.).


• Exposición: Cada alumno deberá seleccionar un texto discontinuo que haya encontrado y exponer en clase sobre su funcionalidad y cómo se utiliza en el contexto específico.

Sesión 3:

• Actividad de producción: Los alumnos deberán crear un texto discontinuo utilizando la informa