Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Ana Garcia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Nivel: Secundaria 1º


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y revisión del objetivo de la clase anterior.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben acerca de los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Presentar el problema a resolver: "Habilidades para clasificar organismos de acuerdo a su alimentación y reproducción".


Fase 2: Desarrollo (35 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y entregarles fichas con una lista de diferentes organismos (animales, plantas, hongos, bacterias, etc.).

  • Pedir a los grupos que clasifiquen los organismos de acuerdo a su alimentación y reproducción, basándose en las características comunes que identifiquen.

  • Promover la investigación y el trabajo colaborativo entre los estudiantes utilizando diversas fuentes de consulta (libros, internet, enciclopedias, etc.).

  • Fomentar la formulación de hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre los organismos clasificados.

  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo y fomentar la di