Introducción al conteo

Gisela Salazar

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción al conteo
Tiempo: 45 minutos

Inicio: Presentación del tema y los objetivos de la clase. Se les preguntará a los alumnos si saben qué es el conteo y para qué se utiliza.

Desarrollo: Se realizará una actividad donde los alumnos contarán objetos simples, como lápices o juguetes pequeños, en su entorno. Se les pedirá que digan en voz alta cuántos objetos han contado. Luego se realizará una actividad en la que se les pedirá a los alumnos que ordenen una serie de imágenes de objetos en una secuencia numérica, desde el 1 hasta un número determinado.

Cierre: Se realizará una reflexión grupal sobre lo que han aprendido en esta sesión y cómo el conteo puede ayudarles a resolver situaciones en su entorno.

Sesión 2: El conteo en situaciones reales
Tiempo: 45 minutos

Inicio: Recordatorio de la sesión anterior y revisión de los conceptos aprendidos. Se les pedirá a los alumnos que cuenten diferentes elementos de su entorno cercano, como pupitres, sillas, ventanas, etc.

Desarrollo: Se les presentarán a los alumnos una serie de problemas o situaciones cotidianas en las que deberán utilizar el conteo para resolverlos. Por ejemplo, ¿cuántas galletas hay en una caja?, ¿cuántos niños hay en la fila?, etc. Los alumnos deberán utilizar el conteo para resolver estos problemas.

Cierre: Se realizará una discusión grupal sobre cómo el conteo les ha ayudado a resolver estos problemas. Se les pedirá a los alumnos que compartan ejemplos de situaciones en las que puedan utilizar el conteo en su vida diaria.

Sesión 3: Conteo en diferentes contextos socioculturales
Tiempo: 45 minutos