El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática interdisciplinaria: Identificar los ciclos biogeoquímicos y su alteración por prácticas humanas.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:

Sesión 1:
Inicio:

1. Realizar una breve introducción sobre el concepto de ecosistema y su importancia en la regulación del clima.


2. Presentar la problemática del calentamiento global y la relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos.


3. Realizar una lluvia de ideas para recoger conocimientos previos de los estudiantes sobre los ciclos biogeoquímicos y su funcionamiento.

Desarrollo:

1. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles uno de los ciclos biogeoquímicos para investigar (carbono, nitrógeno, fósforo, agua).


2. Cada grupo deberá investigar cómo funciona el ciclo asignado, qué procesos están involucrados y cómo se ve afectado por las actividades humanas.


3. Los estudiantes tendrán acceso a diferentes recursos como libros, internet y materiales de laboratorio para recopilar la información necesaria.


4. Facilitar la discusión en cada grupo para que los estudiantes compartan y contrasten sus hallazgos.

Cierre:

1. Cada grupo presentará sus hallazgos ante el resto de la clase, explicando cómo el ciclo biogeoquímico asignado se ve afectado por las prácticas humanas y cómo esto contribuye al calentamiento