El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Sebastian Fuentes
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas, para fomentar la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Atención al problema: Conocer los colores básicos y poder distinguirlos en diferentes objetos de su vida cotidiana.


Enfoque interdisciplinar: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Introducción de los colores básicos a través de imágenes y tarjetas de colores.

  • Juego de reconocimiento de colores básicos en objetos de la sala.

  • Reflexión sobre la importancia de los colores en nuestro entorno.


Sesión 2:



  • Repaso de los colores básicos a través de una canción o poesía.

  • Juego de asociación de colores con objetos de diferentes categorías (rojo: manzana, rosa: flor, etc.).

  • Creación de un collage utilizando papel de colores básicos.


Sesión 3:



  • Juego de discriminación visual de colores básicos en diferentes objetos.

  • Experimentación con pinturas de colores básicos para crear una obra de arte.

  • Reflexión sobre los sentimientos y emociones que los colores transmiten.


Sesión 4:



  • Investigación en el entorno cercano para identificar objetos de colores básicos.

  • Creación de un mural colectivo utilizando recortes de revistas de objetos de colores básicos.

  • Presentación del mural a la clase y reflexión sobre la importancia de los colores en nuestra vida co