La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Ana Garcia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Objetivo: Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: Dificultad en comprensión lectora


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y breve repaso de la sesión anterior.

    • Presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

    • Generación de preguntas iniciales: ¿Qué entendemos por biodiversidad? ¿Por qué es importante estudiarla? ¿Cómo creen que ha cambiado la biodiversidad a lo largo del tiempo?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad de indagación: Entrega de diferentes fuentes de información sobre la biodiversidad local (texto, imágenes, videos, etc.).

    • Los estudiantes realizan lecturas, observaciones y análisis de las fuentes de información para responder a las preguntas iniciales.

    • Apoyo a los estudiantes con dificultades en comprensión lectora. Uso de estrategias como la lectura compartida, resúmenes visuales o explicaciones adicionales.

    • Trabajo en pequeños grupos para discutir y compartir los hallazgos y conclusiones obtenidas de las fuentes de información.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Plenaria para compartir y discutir las respuestas a las preguntas iniciales.

    • Exposición de razones sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversida