Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Plan de clase

Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Objetivo (PDA): Valora las estrategias de juego que utiliza ante distintas condiciones que se presentan, para reestructurarlas e incrementar su efectividad.

Metodología: Aprendizaje servicio

Problema interdisciplinario: Poco participativos en el trabajo en equipo. Mínimo apoyo de los padres de familia.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Registro de observación: se llevará un registro de las estrategias de juego utilizadas por los alumnos ante distintas condiciones, así como de su participación y colaboración en el trabajo en equipo.


2. Cuestionario de autoevaluación: los alumnos responderán a un cuestionario en el que deberán reflexionar sobre su participación en el trabajo en equipo y en qué medida han utilizado el pensamiento lúdico, estratégico y creativo durante las actividades.

Planeación de clase:

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Recibir a los alumnos y realizar una breve dinámica de presentación.


• Plantear el problema interdisciplinario: poco participativos en el trabajo en equipo y mínimo apoyo de los padres de familia. Preguntar a los alumnos si se han enfrentado a estas situaciones y cómo les ha afectado.

Fase de desarrollo:

• Explicar brevemente el concepto de pensamiento lúdico, estratégico y creativo.


• Presentar una serie de juegos de mesa que fomenten el pensamiento estratégico y lúdico.


• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un juego de mesa.


• Los alumnos jugarán en sus grupos y deberán analizar las estrategias utilizadas, discutiendo sobre su efectividad.


• Fomentar la reflexión y la discusión en