La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el Siglo XV

Said Chavez
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el Siglo XV


Tema: El desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Objetivo (PDA): Indagar acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los alumnos desconocen qué motivó a viajar hacia las Antillas a los españoles que llegaron y qué derechos tenían los pueblos originarios.


Interdisciplinariedad: Se integrará el contenido de la historia con el de ética y valores, enfocándose en la interculturalidad crítica.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Evaluación: Se diseñarán 2 instrumentos de evaluación formativa.


Planeación detallada:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el Siglo XV.

  • Introducción al problema: ¿Qué motivó a viajar hacia las Antillas a los españoles que llegaron y qué derechos tenían los pueblos originarios?

  • Actividad de preconocimientos: Los alumnos compartirán lo que saben sobre la historia de la conquista española en América y el desarrollo del comercio en el Siglo XV.


Desarrollo:



  • Exposición del contexto histórico: Explicación sobre el desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.

  • Análisis de fuentes primarias: Los alumnos analizarán documentos históricos relacionados con la conquista española y los derechos de los pueblos originarios.

  • Discusión en grupos pequeños: Los alumnos discutirán en grupos las motivaciones de los españoles para viajar a l