Las propiedades extensivas e intensivas

DORA MARÍA DÁVALOS
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo de aprendizaje (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Problema a atender: Los alumnos carecen de conocimiento acerca de las propiedades extensivas e intensivas y del uso de algunos materiales de laboratorio.


Enfoque: Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: la falta de conocimiento sobre las propiedades extensivas e intensivas y el uso de materiales de laboratorio.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las propiedades de los materiales que los alumnos encuentran en su entorno y cómo pueden diferenciarse.

  • Plantear preguntas para despertar la curiosidad de los alumnos, como: ¿Qué características tienen los materiales que utilizamos en nuestra vida cotidiana? ¿Cómo podemos diferenciar uno de otro?


Desarrollo:



  • Explicar y ejemplificar las propiedades extensivas e intensivas.

  • Realizar una actividad experimental donde los alumnos midan y comparen masas y volúmenes de diferentes materiales.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales de laboratorio y guiarles en su correcto uso y manipulación.

  • Fomentar la observación y registro de datos durante la actividad experimental.


Cierre:



  • Promover una discusión en grupo sobre los resultados obtenidos en la actividad experimental.

  • Guiar a los alumnos para que elaboren conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas a partir de los