La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Maryferh González
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
PDA: Reflexionar acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: En esta planeación se promoverá la interdisciplinariedad con el área de Lengua y Literatura, ya que se incorporará la lectura y la escritura como herramientas para la reflexión y el análisis histórico.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Saludo a los estudiantes.

  2. Presentación del tema: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación".

  3. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si conocen algunos de los principales imperios y metrópolis que existieron durante los siglos XV y XVI.

  4. Planteamiento del problema: "Reflexionar acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales y su propagación y generalización en los siglos XV y XVI".


Desarrollo:



  1. Presentación de un texto informativo sobre las principales causas que impulsaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas durante los siglos XV y XVI.

  2. Lectura compartida en voz alta del texto.

  3. Realización de una lluvia de ideas en la pizarra sobre las causas mencionadas en el texto.

  4. Organización de los estudiantes en grupos de trabajo.

  5. Cada grupo deberá investigar sobre una causa específica y elaborar un informe que explique dicha causa y su relación con la búsqueda de rutas comerciales.

  6. Uso de recursos digitales, libros de texto y otros materiales para realizar la investigación.

  7. Los grupos presentarán