Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinar: Confusión en las operaciones de suma y resta.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los estudiantes una situación problemática que involucre la suma y resta de cantidades menores a 1000. Por ejemplo, mostrar un escenario en el que se necesite sumar o restar objetos para resolver un problema.


• Reflexión sobre la confusión: Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para identificar las situaciones en las que pueden confundirse al realizar operaciones de suma y resta.


• Actividad de indagación: Proporcionar a los estudiantes diferentes materiales manipulativos (bloques, fichas, etc.) y pedirles que realicen distintas sumas y restas, registrando los resultados en una tabla o gráfico.

Sesión 2:

• Análisis de resultados: Discutir en grupo las respuestas de la actividad anterior y buscar patrones o relaciones entre los números y las operaciones.


• Explicación teórica: Presentar a los estudiantes la definición de suma y resta, enfatizando su relación como operaciones inversas. Utilizar ejemplos concretos y gráficos para facilitar la comprensión.


• Aplicación de la teoría: Realizar ejercicios de suma y resta en el pizarrón, donde los estudiantes participen para resolverlos. Fomentar la participación activa y el pensamiento crítico al justificar cada respu