Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Luz Arizbeth Gonzalez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo podemos representar colecciones de objetos con dibujos o símbolos personales".

    • Pregunta motivadora: ¿Alguna vez han contado objetos y los han representado con dibujos o símbolos?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Juego de clasificación (10 minutos).



      • Presentar a los alumnos una variedad de objetos (por ejemplo, juguetes, frutas, libros) y pedirles que los clasifiquen según ciertas características (forma, color, tamaño, etc.).

      • Fomentar el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos al pedirles que justifiquen sus clasificaciones.



    • Actividad 2: Representación de colecciones (20 minutos).



      • Entregar a cada alumno una hoja de papel y lápices de colores.

      • Pedirles que elijan una colección de objetos (por ejemplo, autos, flores, animales) y que la representen con dibujos o símbolos personales.

      • Fomentar la creatividad y el pensamiento crítico al preguntarles por qué eligieron esos dibujos o símbolos para representar la colección.





  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: ¿Qué aprendimos hoy sobre los números y la representación de colecciones?

    • Despedida y felicitaciones por el trabajo realizado.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa:

    • Registrar la par