Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Felipe De
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de cambio, continuidad y/o ruptura en el surgimiento de los estados feudales y su generalización en Europa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de los pueblos antiguos del mundo y su devenir, y establecer la importancia de la Edad Media en la historia de Europa.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben acerca de los pueblos antiguos y la Edad Media.

  2. Presentar una breve introducción sobre los pueblos antiguos del mundo, destacando su importancia y su influencia en el surgimiento de los estados feudales en Europa.

  3. Realizar una actividad de lectura comentada sobre la Edad Media, destacando sus características principales y su relación con los pueblos antiguos.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre un pueblo antiguo específico y su influencia en la Edad Media. Cada grupo deberá preparar una presentación breve para la siguiente sesión.


Tarea para la siguiente sesión: Preparar una presentación sobre un pueblo antiguo y su influencia en la Edad Media.


Sesión 2:


Objetivo: Analizar las relaciones de cambio, continuidad y ruptura en el surgimiento de los estados feudales y su generalización en Europa.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Comenzar la clase revisando las presentaciones preparadas por los grupos sobre los pueblos antiguos y su influencia en la Edad Media.

  2. Realizar una actividad de discusión en grupo sobre las relaciones de cambio, continuidad y ruptura en el surgimiento de los estados feudales en Europa, tomando como punto de partida las presentaciones realizadas por los alumnos.

  3. Presentar ejemplos concretos de cambios, continuidades y rupturas en la organización social y política de la Edad Media.

  4. Realizar una actividad de síntes