Introducción al tema y exploración de colecciones

Vero Alvarez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de colecciones (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y comparar colecciones de objetos mediante diferentes estrategias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. El docente muestra a los alumnos diferentes imágenes de colecciones de objetos (como frutas, juguetes, animales, etc.).
    b. Se fomenta la participación de los alumnos para que identifiquen las colecciones y compartan qué observan en cada una de ellas.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. El docente propone a los alumnos realizar una exploración de objetos en el aula.
    b. Se forman grupos pequeños y se les entrega una caja con diferentes objetos (como tapas, crayones, bloques, etc.).
    c. Los alumnos deben explorar los objetos, contarlos y comparar las cantidades utilizando diferentes estrategias (por ejemplo, agruparlos, contar de uno en uno, etc.).
    d. Los docentes circulan por los grupos, observando y apoyando a los alumnos en sus comparaciones.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Los grupos comparten sus descubrimientos y conclusiones con el resto de la clase.
    b. El docente realiza preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como "¿Qué estrategias utilizaron para comparar las cantidades?", "¿Por qué consideran que una colección tiene más o menos elementos que otra?".




Sesión 2: Uso de diferentes representaciones y resolución de problemas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de utilizar diferentes representaciones numéricas y resolver problemas que involucren la comparación de colecciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. El docente repasa brevemente lo trabajado en la sesión anteri