El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo (PDA): Analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema: Reconocer los problemas del calentamiento global.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de conocimientos previos sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


2. Presentación de un proyecto en grupo sobre acciones para mitigar el calentamiento global.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del calentamiento global y cómo creen que está relacionado con los ciclos biogeoquímicos.


• Presentar el problema a los alumnos y explicar la importancia de analizar las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos.


• Realizar el cuestionario de conocimientos previos.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes prácticas de consumo para investigar y analizar su impacto en los ciclos biogeoquímicos.


• Proporcionar recursos como libros, internet y artículos científicos para que los alumnos realicen su investigación.


• Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que resuma sus hallazgos y los presente al resto de la clase.


• Realizar una síntesis de los principales impactos de las prácticas de consumo en los ciclos biogeoquímicos y su relación con el calentamiento global.


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