Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Cenobio F. F.
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Indagar a partir de la noción de espacio ecúmene aplicada a los antiguos pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano en la cuenca del mar mediterráneo, como una forma temprana de integración de la economía, la sociedad, la cultura y la política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinar: Cómo fortalecer la vinculación escuela y familia, para mejorar los aprendizajes de los alumnos de telesecundaria.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Los pueblos antiguos del mundo y su devenir en la cuenca del mar mediterráneo.

  • Actividad motivadora: Proyectar imágenes de los pueblos fenicio, egipcio, cretense, cartaginés, griego y romano y realizar preguntas abiertas sobre la economía, sociedad, cultura y política de cada uno de ellos.


Desarrollo:



  • Formación de equipos de trabajo (5-6 alumnos por equipo).

  • Distribución del material de aprendizaje: textos, mapas, imágenes.

  • Actividad principal: Cada equipo investigará sobre uno de los pueblos antiguos mencionados y responderá a preguntas relacionadas con la noción de espacio ecúmene y su integración en la economía, sociedad, cultura y política. Utilizarán recursos como libros de texto, internet y materiales proporcionados por el docente.

  • Apoyo y orientación del docente durante la investigación.


Cierre:



  • Puesta en común de los equipos.

  • Reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias entre los pueblos antiguos estudiados.

  • Actividad