Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Alejandra Chávez

Ubicación curricular

Contenido Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diferencia convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s)

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Comunidad

Ejes Articuladores

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Grado: Primaria 2º

Objetivo (PDA): Diferenciar convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s)

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Falta de recursos

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario sobre el uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad, poniendo especial atención en las diferencias entre el español y alguna(s) lengua(s) indígena(s).

Reflexión sobre la falta de recursos: Platicar con los alumnos sobre la importancia de tener acceso a recursos educativos y cómo la falta de estos puede afectar a las comunidades indígenas.

Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre posibles recursos que podrían ser útiles en el aprendizaje de la escritura.

Sesión 2 (45 minutos):

Investigación sobre lenguas indígenas: Explicar a los alumnos que investigarán sobre una lengua indígena específica que se hable en su comunidad. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una lengua indígena diferente a cada grupo.

Actividad: Cada grupo investigará sobre la lengua indígena asignada, incluyendo su origen, características y elementos de escritura propios.

Sesión 3 (45 minutos):

Comparación entre el español y la lengua indígena: Los alumnos presentarán sus investigaciones ante el grupo. Se resaltarán las diferencias entre el español y la lengua indígena en cuanto al uso de elementos y convenciones de la escritura.