Historia - Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Irma Mendoza
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la Historia es una reconstrucción científica del pasado que se hace desde el presente y que al igual que otras ciencias, la ideología y la metodología del historiador determinan su mirada del pasado.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Historia - Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

  • Presentación del tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

  • Preguntas generadoras: ¿Qué saben sobre el inicio de la historia? ¿Por qué es importante estudiar los pueblos antiguos?


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de conceptos clave: Historia, reconstrucción científica del pasado, ideología, metodología del historiador. Explicar cómo estas nociones influyen en la mirada del pasado.

  • Actividad en grupos pequeños: Los estudiantes investigarán sobre diferentes pueblos antiguos del mundo y su influencia en la historia. Cada grupo se enfocará en un pueblo distinto.

  • Los estudiantes deberán identificar y discutir los aspectos culturales, políticos y económicos de cada pueblo, así como su legado en la actualidad.

  • Los grupos presentarán sus hallazgos al resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión en grupo: ¿Qué aprendieron sobre los pueblos antiguos? ¿Cómo influyen la ideología y la metodología en la construcción de la historia?

  • Asignación de tarea: Cada estudiante deberá investigar sobre un pueblo antiguo distinto y preparar una breve presentación para la próxima sesión.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Preguntas generadoras: ¿Qué descubrieron en su investigación sobre los pueblos antiguos? ¿Cuál creen que es el legado más importante de cada pueblo?


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de las investigaciones individuales de los estudiantes sobre diferentes pueblos antiguos.

  • Discusión en gru