Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas, con enfoque en la importancia del cuidado del agua y cómo pueden contribuir a su conservación.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas, con enfoque en la importancia del cuidado del agua y cómo pueden contribuir a su conservación.

Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Actividad de motivación: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el cuidado del agua, como por ejemplo, el riego de un jardín comunitario.


• Preguntar a los alumnos qué acciones podrían llevar a cabo para ayudar a conservar el agua en el riego del jardín.


• Registrar las respuestas de los alumnos en un cartel y generar una lluvia de ideas sobre cómo podrían involucrar la multiplicación en estas acciones.

Sesión 2 (Exploración):

• Realizar una actividad práctica utilizando material concreto, como bloques o fichas, para que los alumnos resuelvan problemas relacionados con el uso del agua.


• Por ejemplo, plantear el problema de distribuir el agua de una cubeta en diferentes plantas en macetas, utilizando la multiplicación para calcular la cantidad de agua que se necesita en cada una.


• Los alumnos deberán utilizar el material concreto y el concepto de sumas iteradas para resolver el problema.

Sesión 3 (Explicación):

• Revisar las soluciones encontradas por lo