Introducción al tema y exploración del conocimiento previo

adalio canche
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del conocimiento previo (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el tema de la clase: Medición del tiempo. Hacer preguntas para activar el conocimiento previo, como "¿Qué saben sobre el tiempo?", "¿Cuáles son las unidades de medida que conocen?".

  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las unidades de medida del tiempo que los estudiantes mencionen. Luego, explicar brevemente las unidades de medida que se trabajarán en esta clase: día, hora, minuto y segundo. Mostrar ejemplos de cada unidad y sus equivalencias.

  • Cierre (10 minutos): Pedir a los estudiantes que dibujen en su cuaderno un reloj y escriban las diferentes unidades de medida del tiempo alrededor. Responder a preguntas y dudas.


Sesión 2: Estudio y práctica de las equivalencias de tiempo (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos): Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, preguntando a los estudiantes sobre las unidades de medida del tiempo.

  • Desarrollo (30 minutos): Presentar situaciones problemáticas relacionadas con las equivalencias de tiempo, como "¿Cuántos minutos hay en una hora?" o "¿Cuántas horas hay en un día?". Trabajar en grupos pequeños para resolver estas situaciones y compartir las respuestas al final.

  • Cierre (10 minutos): Hacer una puesta en común de las respuestas de los grupos y reforzar las equivalencias de tiempo.


Sesión 3: Reconocimiento del segundo como unidad básica de tiempo (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos): Repasar las unidades de medida del tiempo y preguntar a los estudiantes si saben cuál es la unidad básica.

  • Desarrollo (30 minutos): Explicar que e