La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Israel Navarro
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: Pueblos originarios de México y la paternidad irresponsable


Objetivo: Los alumnos formularán preguntas, recopilarán información y compartirán sus hallazgos sobre los pueblos originarios de México, comprendiendo su historia, forma de vida y su reconocimiento en la actualidad. Además, reflexionarán sobre el problema de la paternidad irresponsable en el contexto de los pueblos originarios.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en México.

    • Introducción al problema: Paternidad irresponsable en el contexto de los pueblos originarios.

    • Motivación: Mostrar imágenes y vídeos que representen la cultura de los pueblos originarios y el impacto de la paternidad irresponsable en sus comunidades.



  2. Desarrollo:
    Sesión 1:



    • Actividad: Formulación de preguntas sobre los pueblos originarios de México.

    • Organización en grupos: Los alumnos trabajarán en grupos para investigar y recopilar información sobre los pueblos originarios.

    • Uso de recursos: Se proporcionarán libros, sitios web y otros materiales pertinentes para la investigación.

    • Registro de hallazgos: Los alumnos registrarán sus hallazgos y respuestas a las preguntas formuladas.


    Sesión 2:



    • Actividad: Análisis de la información recopilada.

    • Discusión en grupo: Los alumnos compartirán sus hallazgos y responderán a las preguntas formuladas en la primera sesión.

    • Reflexión: ¿Cómo vivían antes los pueblos originarios? ¿Cómo viven ahora? ¿Qué per