Introducción al tema - Los números y el conteo en diferentes culturas

Ana Silvia Barrios Ornelas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Los números y el conteo en diferentes culturas
Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de identificar los números y el proceso del conteo en diferentes culturas.


Actividades:



  1. Inicio de clase: Presentar a los estudiantes imágenes de diferentes culturas y preguntarles si saben cómo contar en esas culturas.

  2. Presentar a los estudiantes el concepto de números y conteo en diferentes culturas, a través de la lectura de un cuento o una historia relacionada.

  3. Realizar una actividad lúdica en la que los estudiantes practiquen el conteo utilizando elementos representativos de diferentes culturas.

  4. Reflexionar en grupo sobre las similitudes y diferencias en la forma de contar en diferentes culturas.

  5. Cierre de clase: Asignar una tarea en la que los estudiantes investiguen y compartan información sobre el conteo en una cultura específica.


Sesión 2: El proceso del conteo
Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de comprender y aplicar el proceso del conteo.


Actividades:



  1. Inicio de clase: Repasar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir a los estudiantes compartir su investigación.

  2. Presentar a los estudiantes una serie de imágenes con diferentes objetos y pedirles que los cuenten utilizando el proceso del conteo.

  3. Introducir el concepto de colecciones y comparación de elementos.

  4. Realizar una actividad en la que los estudiantes construyan sus propias colecciones utilizando diferentes elementos y las comparen utilizando distintas estrategias.

  5. Cierre de clase: Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas para comparar colecciones y resaltar la importancia del conteo.


Sesión 3: Estr