Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Isabella Charry
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA): Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender: Los estudiantes no reconocen ni clasifican a los seres vivos según su especie.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Reconocer y clasificar a los seres vivos según su especie.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema principal de la clase: el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

    • Explicar el problema a resolver: la dificultad de reconocer y clasificar a los seres vivos según su especie.

    • Motivar la importancia de conocer y entender a los seres vivos para protegerlos adecuadamente.



  2. Presentación del problema (15 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes seres vivos, como animales, plantas, insectos, etc.

    • Invitar a los alumnos a comentar y preguntar sobre los seres vivos presentados.



  3. Investigación en grupos (15 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes especies de seres vivos.

    • Proporcionar recursos como libros, internet u otras fuentes de información.



  4. Puesta en común (15 minutos):



    • Cada grupo deberá presentar a los demás las especies de seres vivos que investigaron.

    • Promover el diálogo y la discusión sobre las características de cada especie y có