Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario para aprender sobre los diferentes tipos de textos que se utilizan en su entorno familiar.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que mencionen los diferentes tipos de textos que conocen y utilizan en sus hogares.


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de entrevistar a sus familiares sobre los portadores de texto que utilizan en casa, los propósitos de su uso y en qué lengua están escritos.


• Cada grupo deberá registrar la información obtenida en una tabla.

Sesión 2:

• Revisión de la información recopilada en la sesión anterior.


• Pedir a los alumnos que compartan las respuestas obtenidas en las entrevistas.


• Realizar una lista en el pizarrón con los diferentes portadores de texto mencionados por los alumnos.


• En grupos, los alumnos deberán seleccionar un portador de texto para investigar más a fondo sobre su uso, propósito y lengua en la que está escrito.


• Cada grupo deberá preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.

Sesión 3:

• Presentación de los resultados de las investigaciones realizadas por cada grupo.


• Los alumnos deberán realizar una reflexión