Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Tema: Explorando portadores de texto en el contexto familiar

Grado: Primaria 1º

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de no saber leer, escribir, no identificar nombre y sonido de las letras de manera interdisciplinar.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Importancia de la lectura y la escritura en el contexto familiar.


• Actividad inicial: Conversación en grupo sobre los portadores de texto que conocen y utilizan en su hogar.


• Actividad principal: Lectura compartida de un cuento seleccionado por el docente, enfatizando en los diferentes tipos de lenguajes presentes en el texto.


• Cierre: Reflexión grupal sobre los propósitos de la lectura y los diferentes portadores de texto mencionados en la actividad.

Sesión 2:

• Actividad inicial: Observación y clasificación de diferentes portadores de texto que los alumnos traigan de su hogar.


• Actividad principal: Creación de un mural con los diferentes portadores de texto identificados por los alumnos, clasificándolos según su propósito y lengua.


• Cierre: Diálogo grupal sobre las diferentes lenguas presentes en los portadores de texto y su importancia en la diversidad cultural.

Sesión 3:

• Activ