El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Conocer cómo se transfiere la materia y la energía en una red trófica y el aumento o pérdida de los seres vivos.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por calentamiento global y ciclos biogeoquímicos.


• Presentar una introducción al tema con imágenes y datos relevantes sobre el calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos.

Fase de desarrollo:

• Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles diferentes materiales de investigación (libros, artículos, videos) sobre la relación entre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


• En grupos, los alumnos deben investigar y analizar cómo la alteración de los ciclos biogeoquímicos afecta el calentamiento global y viceversa.


• Los grupos deben elaborar un esquema o mapa conceptual que muestre la relación entre ambos conceptos.

Fase de cierre:

• Cada grupo debe presentar su esquema o mapa conceptual y explicar cómo se relacionan el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Realizar una discu