Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de clase de Química para alumnos de Secundaria 3º: Las propiedades extensivas e intensivas

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico

Tiempo: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de preguntas teóricas sobre las propiedades extensivas e intensivas.


2. Informe escrito de conclusiones basadas en los experimentos realizados.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y motivación: Plantear la pregunta "¿Qué características tienen las sustancias que utilizamos a diario?"


• Realizar una breve lluvia de ideas en la pizarra sobre las características que los alumnos creen que tienen las sustancias.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar el concepto de propiedades extensivas e intensivas.


• Explicar la diferencia entre ellas y dar ejemplos.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos midan y comparen propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (densidad) de diferentes sustancias.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión sobre los resultados obtenidos.


• Plantear la pregunta "¿Qué conclusiones podemos sacar acerca de las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias?"


• Tarea: Investigar y traer ejemplos de sustancias de uso común para la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repaso de las pro