Pensamiento lúdico, divergente y creativo

Eduardo Jaquez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca distintas soluciones ante una misma situación de juego o cotidiana, con la intención de poner en práctica la creatividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Pensamiento lúdico, divergente y creativo


Sesión 1: Introducción al pensamiento lúdico y divergente (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes comprenderán el concepto de pensamiento lúdico y divergente, y cómo puede ser aplicado para resolver problemas de manera creativa.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludar a los estudiantes y recordarles las normas de convivencia en el aula.

  • Realizar una breve lluvia de ideas preguntando sobre cómo se sienten al enfrentar problemas o situaciones cotidianas.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Presentar una breve explicación sobre el pensamiento lúdico y divergente, destacando su importancia en el desarrollo de la creatividad.

  • Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas y juegos en los que se requiere pensamiento lúdico y divergente.

  • Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes deban resolver un problema utilizando el pensamiento lúdico y divergente.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la creatividad en la resolución de problemas.

  • Plantear el reto para la siguiente sesión: que los estudiantes busquen una situación cotidiana en la que puedan aplicar el pensamiento lúdico y divergente.


Sesión 2: Aplicación del pensamiento lúdico y divergente (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes aplicarán el pensamiento lúdico y divergente en la resolución de problemas cotidianos, utilizando recursos limitados.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recordar a los estudiantes el objetivo de la sesión anterior y el reto planteado.

  • Realizar una breve lluvia de ideas preguntando si encontraron alguna situación en la que pudieran aplicar